Meting, afturmelding og læring á miðnámi
Ein miðnámsútbúgving er hjá teimum flestu atgongumerkið til eina hægri útbúgving...
6. des. 2022
Dreymurin um karakterfría skúlan
Karakterir fylla nógv í føroyska skúlaverkinum. Frá hádeild til miðnám fær ein n...
6. des. 2022
Føroysk samfelagsfrøði - nýggj lærubók á c-stigi
Føroysk samfelagsfrøði er ikki bara samfelagsfrøði á føroyskum. Tað er høvuðshug...
6. des. 2022
Næmingar, ið ikki hava føroyskt sum móðurmál
Í september 2021 bleiv kunngjørt, at 31 lærarar frá miðnáms- og fólkaskúlanum úr...
14. nov. 2022
Avrik og karakterir
I lyset af hvor stor betydning karaktererne har for eleverne og hvor væsentlig e...
14. nov. 2022
Karakterir og blýggj
Tey, sum einki mistak hava gjørt, hava ongantíð roynt nakað nýtt. Albert Einstei...
14. nov. 2022
Hvussu eftirmeta vit føroyskan stíl?
Í desember í 2020 høvdu Egil Jacobsen og Sanna M. Klein skeið á Glasi fyri lærar...
14. nov. 2022
Relatiónir millum lærara og næming
Í 2021 gjørdi eg eina kanning á Miðnámsskúlanum á Kambsdali at svara spurninginu...
14. nov. 2022
Læring millum javnlíkar
Mær dámar væl at læra, men ikki at verða undirvístur. Winston Churchill &nb...
14. nov. 2022